El scriptorium de Mabillon

  (Actividad 17) 28 de octubre de 2030… Qué día tan ajetreado el de hoy. Llevo dando clases desde las nueve de la mañana y hoy las tecnologías me han jugado una mala pasada. Cómo recuerdo las clases de hace años; antes solo hacía falta una presentación con diapositivas para que los alumnos estuvieran “medio atentos” a las explicaciones de cada sesión. ¡Qué cantidad de dispositivos tecnológicos hay hoy en día! ¿No debería ser una parte esencial de la formación de los profesores ahora mismo? Qué bien me hubiera venido a mí tomar algún curso sobre el control y la gestión de estos aparatos antes de conseguir la plaza. Hoy no funcionaba la pizarra interactiva en clase. ¿Cómo podía hacer que los alumnos se levantaran para trazar la ruta de Colón en la conquista a América si no era capaz de concretar qué problema estaba afectando a la pizarra? Encima, menudo fastidio, esto de los libros electrónicos no sé si es buena idea. Algunos de los alumnos vienen sin sus libros cargados a clase y

(Actividad 16) El conflicto y la convivencia son dos realidades sociales inherentes a toda forma de vida en sociedad. Convivir significa vivir unos con otros sobre la base de unas determinadas relaciones sociales y unos códigos valorativos en el marco de un contexto social determinado. A su vez, esos códigos determinan que el tipo de convivencia está potencialmente conectado con las relaciones de conflicto, que tienen su mella significativa en tanto en cuanto suponen una amenaza para esa convivencia. Si esto lo trasladamos al ámbito del aula, podemos decir que a veces al profesor le tocará lidiar con la parte más desagradable de su profesión, la de gestionar conflictos y otro tipo de faltas dentro de la clase. Aunque destaquemos al profesor, en sí misma, es una tarea propia de todo el equipo docente, tanto de los tutores, como del equipo directivo e incluso de los propios alumnos, los cuales pueden participar en la gestión de estos conflictos a través de los programas de mediación qu

 (Actividad 15) Aunque muchas veces queda en un segundo plano, la labor de tutorización en Secundaria, es y o debería ser una de las más relevantes y necesarias, pues nunca se podrá desarrollar un proceso de enseñanza y aprendizaje óptimo si no conocemos bien a la clase, si no entendemos sus problemas, si no sabemos gestionar el funcionamiento de la misma o si no tenemos constancia de cada una de las necesidades de nuestros alumnos. Álvarez y Bisquerra definían perfectamente, en el año 1996, cuáles eran los principios generales y las finalidades de los tutores en uno de sus trabajos académicos. Entre ellos, cobraba importancia la contribución de los tutores a la educación integral, la atención a las necesidades particulares de los alumnos, la orientación en el proceso de toma de decisiones, el favorecimiento de las relaciones de grupo como elemento fundamental del aprendizaje cooperativo o la aportación a la adecuada relación e interacción de los integrantes en la comunidad educati

(Actividad 14) Hoy toca recomendar películas ¿o es que acaso algunos de los estilos docentes no están bien representados en muchas de las películas y series que vemos día a día? En esta entrada vamos a hablar de una película divertidísima del cine americano, donde se ve la clara relación que existe entre el tipo de docente que acude a las clases y el tipo de enseñanza que pretende impartir. Todo ello, va a estar muy ligado a las categorías de estilos educativos que propuso Octavi Fullat en 1990 a través de su libro Padeia . ¿Quién no ha visto la entretenida “School of Rock” con el maravilloso Jack Black en el papel de un profesor de música de un estirado colegio de Estados Unidos? En esta película, el protagonista, que no es profesor, recoge la llamada destinada a un amigo suyo para dar clase de música en el colegio de primaria Horace Green con el fin de poder pagar todas las facturas y deudas a las que le han llevado su maltrecha vida de rockero. Como os podéis imaginar, no es un pr

(Actividad 13) Todos sabemos la importancia que supone tener, dentro del Proyecto Educativo de los centros, un Plan de Atención a la Diversidad por el que se garantice la calidad educativa de los mismos y la equidad de oportunidades de los alumnos para desarrollar sus capacidades al mejor nivel posible sin que en ello pesen sus condiciones y circunstancias. Es un hecho en el que han incidido muchas de las tantas leyes educativas de nuestro país a través de un reclamo a los centros para que elaboren propuestas pedagógicas para que todo el alumnado, independientemente de cuál sea su situación personal, acceda a una educación común en la que se tiene que tener en cuenta el ritmo de aprendizaje de todos los alumnos, la capacidad que tienen de aprender por sí mismos y la promoción del trabajo en equipo. Para conocer un buen ejemplo de ello, hoy vamos a viajar hasta Galicia; ese paraje natural donde todo es más verde y tranquilo, donde la gente parece más amable y se respira aire puro. E

(Actividad 12)  Al igual que yo, mis compañeros del curso han ido subiendo a sus blogs, durante este mes, muchas de las actividades que nuestro profesor nos ha ido proponiendo acerca de la Educación y los procesos y contextos educativos. Pues bien, hoy hemos de poner valor todo ese trabajo que, día a día, hemos ido plasmando en los blogs, y es para mí todo un orgullo hablar de aquellos que más merecen nuestra aprobación. Eso sí, calificarlos no me parece moralmente aceptable, pues, aunque todos tenemos una carrera académica que llevamos a nuestros hombros, no considero que yo tenga la capacidad de poder establecer un ranking, sobre todo, porque ya le tengo mucho afecto a muchas personas de la clase ¡la verdad es que todos sois fantásticos! Creo que todos, cada uno con su tiempo y su experiencia en los blogs y las nuevas tecnologías, hemos aportado lo que teníamos. Todos hemos trabajado mucho y cada blog representa también un poco lo que somos y lo que queremos ser. Cada persona se ex

 (Actividad 11) Los centros educativos son lugares donde nuestros alumnos afianzan su seguridad y confianza, donde aprenden valores como la amistad, la democracia y el respeto y, sobre todo, donde aprenden a participar para desarrollar, finalmente, un espíritu crítico que les haga aún más libres. Todo ello porque, si se aprende a dialogar como iguales y a compartir, los alumnos se convierten en personas fuertes y con alas para superarse a ellos mismos y alcanzar, a lo largo de su vida, sus sueños. Sin embargo, la participación escolar, en la que influye también, como dice Luis Gómez Llorente , la vida familiar y la vida escolar, es complicada de llevar a cabo, aunque esta sea la premisa de muchos docentes cada día al llegar al aula. Sobre todo porque los docentes que nos están formando tampoco han vivido en su propia etapa escolar experiencias de alta participación y las leyes, aunque contribuyen a la misma, no han aportado al profesor herramientas ni estímulos para que los alumnos

  (Actividad 10) El I. E. S. Léon Felipe (de Benavente) es el instituto en el que yo cursé la E.S.O. y Bachillerato. Recuerdo el aura que desprendía entonces; todo el mundo elegía este centro al salir de primaria, incluso teniendo la suerte de contar con otro cercano también. Parecía que todo iba bien, que todo estaba bien organizado y que el desarrollo de las clases y los conocimientos que obteníamos eran magníficos, pero ¿Qué se esconde detrás de su fachada en los entresijos de su Proyecto Educativo hoy en día? Se trata de un instituto público que este año 2020 ha cumplido ya cerca de los 55 años de labor docente con más que óptimos resultados y el día de hoy vamos a analizar el Proyecto Educativo erigido desde el centro y para el centro en el curso 2019-2020 y cuál es el acceso al mismo. El Proyecto Educativo del instituto tiene un fácil acceso a través de su página web, que se ve patrocinada por la Junta de Castilla y León. Existen varios apartados en los que clicar, referido

  (Actividad 9) No todas las actividades iban a ser tan serias como las que venimos reseñando ¿no? Hoy toca ponerse manos a la obra con algo un poco más divertido. Durante el desarrollo de la Séptima Sesión de la materia que nos ocupa nos hemos divido en tres grandes grupos de trabajo para crear un Centro escolar. Sí, sí, tal y como estáis leyendo. En primer lugar, nos convertimos en profesores, alumnos, madres y padres, directores, secretarios y todos aquellos miembros pertenecientes a lo que se nos ha presentado como “Consejo Escolar”. Y todo esto ¿para qué? Adéntrate conmigo bajo las paredes de un instituto único. Estás entrando en el I.E.S. Xoán González , un instituto de carácter público en el maravilloso pueblo leonés de Sahagún . Y paremos aquí un momento. Pensemos en por qué hemos decidido que este sea el nombre de nuestro centro y por qué de carácter público. Sin duda, el nombre del centro puede ser motivo de chiste, ya que nuestro profesor de esta materia se llama de e

 (Actividad 8) Siempre que nos preguntamos algo acerca de un concepto abstracto y de todo lo que a este le rodea, sentimos que es difícil acertar con las palabras para definirlo. Hoy, como estudiante de este máster, y futura “profe” en Secundaria, me encantaría deciros qué es para mí la Educación. Es inevitable que a la hora de definir “Educación” y “educar” no se me vengan a la mente recuerdos felices de las aulas por las que he pasado durante toda mi vida. Entiendo que la Educación es formación, conocimiento, desarrollo, crecimiento y evolución, pero a mí lo que se me viene a la mente es la ternura con la que ciertos profesores nos enseñaron a leer, la emoción que a otros se les notaba a la hora de plasmar su materia en las clases y es también la compañía que sentíamos entre todos como alumnos y educadores dentro del aula. La Educación es saber aprender y saber formar, pero siempre a través de sentimientos. Para mí no hay nada de ello que pueda eliminarse. Y esos sentimientos, que

 (Actividad 7) Partiendo de la contextualización de los sistemas educativos y su forma de organizarse a la hora de generar un curriculum con competencias básicas, nace el término de autonomía y de descentralización educativa. La descentralización vendría dada, de hecho, por una mayor autonomía de diversos centros a la hora de configurar sus metas, sus planteamientos institucionales y sus actuaciones en general con más responsabilidad respecto a los resultados. No hay ningún problema en que existan este tipo centros si al final, pese a las diferencias trazadas, se llega a puntos básicos en materia de Educación del Estado que han venido marcando las diversas leyes, como puede ser la correspondencia de la creación del curriculum a las Administraciones educativas. Realmente la autonomía llegaría de la mano de las metodologías pedagógicas, que son susceptibles de ser desarrolladas de una manera u otra según le convenga al centro autónomo en este caso. Y ello, tiene una ventaja pues el

 (Actividad 6) A la hora de resolver un problema, comprender un tema o tomar una decisión, en ocasiones, los gobiernos proponen la redacción de unos documentos técnicos para informar a los órganos legislativos y a la opinión pública sobre cierto tema en cuestión. Estos documentos técnicos es lo que conocemos como “libros blancos”, lo cuales se utilizan también en el ámbito profesional para ayudar a comprender ciertos conceptos. Debido a todo ello, existe un gran número de libros blancos sobre temáticas diversas. Sin embargo, lo que a nosotros nos interesa es la educación y la resolución de problemáticas y decisiones que se toman respecto a este tema. Debido a esta inquietud, que a nosotros también nos atañe, nació el Libro Blanco de la Profesión Docente en el año 2015. Los resultados de España en las evaluaciones europeas e internacionales de Educación no habían sido muy prometedores y, aprovechando el cambio de legislatura en el gobierno, se propuso desde el Ministerio de Educación

 (Actividad 5) En la cuarta sesión del Bloque I de nuestro curso hemos estado hablando de la profesión docente y de las funciones de esta que se encuentran intrincadas en el Sistema Educativo de nuestro país. Es importante añadir esto último porque los datos que aportan los diferentes estudios en materia de Educación han advertido que desarrollar estas funciones de manera adecuada o inadecuada tiene un reflejo directo en el éxito o el fracaso escolar de nuestros alumnos. ¿Y cuáles son estas funciones ideales del docente ? Tanto la LOE como la LOMCE nos propusieron las siguientes: 1.        Programación y enseñanza de las áreas 2.        Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje 3.        Tutoría, dirección y orientación y apoyo a los alumnos 4.        Orientación educativa y académica profesional 5.        Atención integral del alumnado 6.        Promoción, organización y participación en actividades complementarias 7.        Contribución al clima de respeto, tolera